Cuentos interesantes para utilizar en nuestras aulas

Antes de mostrar estos cuentos, queremos señalar la gran importancia que tienen en el desarrollo cognitivo del niño ya que, todos ellos tienen un gran valor educativo. Esto es así porque estimulan la memoria del niño, favorece su concentración, permiten establecer estrechas relaciones con el adulto y así favorecer el desarrollo lingüístico, despiertan afición por los textos escritos y porque permiten familiarizarse con valores humanos, conflictos sociales y normas, y esto lo pueden conseguir por ejemplo a través de la bondad o maldad de los personajes. También pensamos que es importante porque todo cuento tiene una moraleja y hace que los niños recapaciten antes de hacer algo que pueda ser contraproducente como por ejemplo en el cuento de " Los 7 cabritillos y el lobo", los niños como moraleja, establecerían que si están en casa solos no pueden abrir la puerta a ningún extraño. Asi que nosotras, ¡os animamos a contar cuentos a vuestros hijos o alumnos!.

Aulas virtuales, aprender en la virtualidad

EDUCACIÓN EN EL  ENTORNO DIGITAL

Si aceptamos que los nuevos avances en comunicaciones  generan un nuevo espacio social y no se limitan a ser medios de información y comunicación, las consecuencias que se derivan son muchas.

 La sociedad siempre ha educado a sus hijos para el entorno natural, normalmente a través de la familia.

 Puesto que nuestro primer entorno más cercano es nuestro cuerpo, a un niño hay que enseñarle a comer, a hablar.

 La lengua materna es el instrumento educativo principal en el entorno natural por lo que respecta a la comunicación, como la tradición oral lo es para la memoria, los cinco sentidos para los procesos perceptivos, y el cuerpo para ganarse la subsistencia.

 Muchas culturas  han subsistido durante siglos orientando sus procesos educativos exclusivamente hacia el entorno natural. Y todavía subsisten.

Con la aparición de las ciudades y los Estados surgió una nueva institución social, la escolaridad, que reforzó y amplió los procesos educativos antes mencionados, pero también introdujo otros nuevos orientados a formar a los alumnos para el  entorno urbano.

 Ello implica enseñar a leer, a escribir, a contar, a comportarse en grupo, a respetar las normas sociales.

 En el  entorno urbano, la escritura es el  instrumento educativo, por su enorme potencialidad para comunicarse, para memorizar y para transmitir información y conocimiento.

 Este tipo de educación se impartió en un principio para las clases pudientes, pero a partir de la Revolución Francesa comienza a ser un derecho universal para todos los ciudadanos de un país, siendo el Estado quien asume la responsabilidad de organizar y mantener los diversos sistemas educativos (preescolar, primaria, secundaria, formación profesional, enseñanza universitaria). Con la emergencia del entorno virtual las cosas cambian , porque en el entorno digital surgen nuevas modalidades de naturaleza (la telenaturaleza), de juegos (los videojuegos e infojuegos), de memoria (la memoria digital multimedia), de percepción (sobre todo audiovisual).

Las escuelas y Universidades  están tardando en adaptarse al nuevo espacio social y los Estados no lo controlan, pese a que el crecimiento del entorno cibernético es vertiginoso en otros sectores de la acción social (banca, investigación científica, comercio electrónico, espectáculos).

En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados para la educación, o son muy pocos. 

Es una de las tareas que debe hacerse. Además de crear los escenarios telemáticos educativos (aulas virtuales, escuelas y universidades electrónicas, Intranets para la educación, programas televisivos específicos, videojuegos  adecuados a las edades.), hay una enorme labor de formación de agentes educativos por llevar a cabo.  

No hay que olvidar que la  mayoría de los maestros y profesores somos analfabetos funcionales en el nuevo espacio social, ni que la didáctica del  entorno  virtual todavía no ha dado sus primeros pasos.

 Otro tanto cabe decir de la organización de centros educativos en aulas digitales, de la creación de redes educativas, de la evaluación de resultados, medios docentes, profesores e instituciones.

La emergencia del  entorno cibernético  supone una ampliación o expansión de la realidad. Así como las ciudades, las urbes y los Estados generaron nuevas formas de realidad social, así también este  entorno está creando nuevos escenarios y posibilidades que son  reales por su impacto sobre la sociedad y sobre las personas, aun cuando se produzcan en un medio que no es físico y corporal, sino electrónico y representacional.


DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ

Las TIC en las aulas

EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES  

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación,  porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.

Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.

Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.

Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el  entorno virtual.

El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.

El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes,  cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

 Este entorno de multimedias  no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y  el entretenimiento.

 Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.

Por ello, cada vez  es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el  entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.

Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este  entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.

 El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.

DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ

Videos interesantes sobre tipos de pedagogía

Sobre esta pedagogía pensamos que puede ser muy buena si la aplicamos en el aula porque los niños pensarían más la importancia que tienen la cosas que les rodean ya que son ellos mismos quienes elaboran su propia comida y libros.Si nos fijamos en la figura del profesor en este video, nos podemos dar cuenta de que es un profesor que interacciona con sus alumnos y no está representado como una figura de autoridad, algo que en otros tiempos era todo lo contrario, ya que el profesor no se acercaba en ningún momento a sus alumnos (estaba todo el rato sentado en su mesa, algo que hacía marcar autoridad)y solo se limitaba a explicar (transmisor de conocimientos)y los alumnos escuchaban.Que el profesor sea interactivo con sus alumnos es algo positivo porque los hace pensar y las clases no caen en el tedio. También es positiva esta pedagogía porque hace que los niños respeten la naturaleza y así mismo también hace que ellos estén más sanos.



Sobre esta pedagogía hemos deducido que, los niños aprenden a trabajar tanto independientemente como en grupo, son capaces de resolver autónomamente los problemas que se le presentan y intercambian ideas y conversan libremente con otros acerca de su trabajo y experiencias. Nosotras pensamos que esto con niños de educación primaria puede ser positivo porque ya son más mayores para hacer cosas autónomamente pero con niños de educación infantil no se puede llevar a cabo totalmente debido a su temprana edad.


Esta pedagogía pensamos que ya es utilizada en las aulas tanto de educación infantil como de primaria ya que la Sociedad actual está completamente digitalizada. Pensamos que utilizar las TIC en el aula conlleva a un aprendizaje más rico ya que, los alumnos practican lo que han aprendido. Educar en TIC es muy importante porque ahora en todas las casa hay ordenadores y pensamos que si los padres o los profesores no los educan para un uso adecuado y racionalizado temporalmente, puede llevar a que los niños se engachen.

Bienvenidos a todos

Como bien indica el título de nuestro blog, el contenido de éste va centrarse en cosas relacionadas con nuestra futura profesión (Maestras en Educación Infantil), como pueden ser paginas que hemos encontrado interesantes y que nos pueden proporcionar ayuda, canciones, noticias,... pero no nos gustaria quedarnos tan solo en proporcionar los recursos sino el fin que perseguimos con este blog es que entre todos analicemos lo que vayamos encontrando pues pensamos que de esta forma nos enriquecemos y aprenderemos mucho mas mediante el dialogo, compartiendo y debatiendo.

Por lo tanto, os animamos desde aqui a que no os corteis y comenceis a participar y colaborar. Estamos abiertas a todo tipo de sugerencias.

Un saludo a todos/as

Atentamente Natalia y Elena.

Escuela Inclusiva

En nuestra primer entrada queremos hablar sobre la importancia que tiene que la escuela sea inclusiva, pero antes de eso vamos a decir qué es la escuela inclusiva.
La escuela inclusiva es una escuela para TODOS, porque todos somos diferentes. En esta escuela no existe niños normales o medios, sino que existen alumnos con diferencias de todo tipo que deben convivir, crecer como personas y realizar una serie de aprendizajes, pero para eso hay que considerar a la diversidad como una riqueza. Por lo tanto, la escuela sería básicamente social, respetuosa, solidaria, integrada y coherente.
Nosotras, como futuras maestras de educación infantil, nos parece que la escuela debe ser inclusiva porque respeta los ritmos de aprendizaje, porque potencia la cooperación entre los alumnos y también entre los docentes, porque asume la diversidad como valor humano, algo que pensamos que es un principio fundamental en la educación, etc. Todo esto se consigue: trabajando en equipo, con la participación de padres, madres, profesores y alumnos en la escuela para construir una comunidad positiva dentro de ella, poniendo empeño en enseñar a preocuparse y responsabilizarse de los demás, acogiendo a la diversidad y destacando valores, capacidades, habilidades de todos y no etiquetando al alumnado por sus capacidades, es decir, destacar lo bueno y positivo de ellos (pigmalion).
Por todo esto, entre todos, tenemos que hacer que todas las escuelas sean INCLUSIVAS.